Carmel Ferragut (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)
En el presente módulo se pretende ofrecer una introducción general a la historia de la ciencia, la tecnología y la medicina, siguiendo una estructura cronológica y temática, evitando cualquier pretensión enciclopédica y minimizando los sesgos de género y eurocéntricos, así como la hegemonía de las miradas centradas en los expertos o las élites. Se fomenta la perspectiva crítica frente a las imágenes aceptadas comúnmente, así como de sus interrelaciones y sus conexiones con las diversas sociedades y culturas. Se persigue también poner en acción el marco conceptual y el utillaje mental adquirido a través de ejercicios prácticos realizados por estudiantes.
El módulo consta de seis temas: 1. Los orígenes de la ciencia en la Antigüedad: ¿Nació la ciencia en Grecia?; 2. La Edad Media: ¿Algo más que oscuridad?; 3. La ciencia de la Edad Moderna: ¿Hubo una revolución científica?; 4. La ciencia de la Ilustración: ¿Una ciencia para todos los públicos?; 5. Ciencia, medicina y tecnología en el siglo XIX: ¿El triunfo de la ciencia?; 6. Las biomedicinas y las tecnociencias del siglo XX: ¿Hay límites para la ciencia?.
Cada tema se articula alrededor de cinco cuestiones, que se repiten en todas las sesiones y sobre las que trabajan los y las estudiantes para preparar sus presentaciones: 1. Fuentes; 2. Autor(a)s; 3. Instrumentos; 4. Espacios; 5. Controversias.
Las clases constan de dos partes. La primera se dedica a la exposición de los trabajos que previamente han elaborado los estudiantes, organizados en grupos de 4 o 5 y partiendo de una lectura breve aportada por el profesorado, diferente para cada uno de los grupos. Este trabajo se realiza en el marco de un foro en línea. En el resto de la clase el/la profesor/a introduce el siguiente tema, plantea las ideas principales y presenta los materiales sobre los que se va a trabajar en el foro y sobre los que se preparan los textos que se exponen en la sesión siguiente.

Guía docente

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José Ramón Bertomeu Sánchez (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)
En este módulo se ofrece una introducción general a la historia de la comunicación de la ciencia, la tecnología y la medicina, con el fin de y presentar la investigación existente sobre estos temas y poner en cuestión algunas de las imágenes hegemónicas, ya abandonadas en el mundo académico, pero persistentes en determinados medios. Se trata, por lo tanto, de ofrecer claves históricas para pensar críticamente la comunicación científica, tanto para estudiantes que persiguen trabajar profesionalmente en este terreno, como para aquellas personas que pretenden desarrollar carreras académicas en el ámbito de la historia de la ciencia o de los estudios de comunicación científica: Se adopta una perspectiva cronológica y temática al mismo tiempo que se articula en torno a espacios y medios de comunicación (libros, museos, aulas, revistas, cine, etc.) con el fin de ofrecer claves generales acerca de la cuestión, si bien muchas veces a través de ejemplos particulares. Los temas tratados son introductorios y sirven como un primer encuentro con problemas abordados en módulos posteriores. Además de conocer las ideas básicas, las claves cronológicas y una serie de ejemplos representativos, el módulo permitirá poner en acción el marco conceptual mediante ejercicios prácticos realizados por estudiantes. Se requiere una dinámica de clase fundamentada en lecturas previas, presentaciones breves y debates colectivos que se superpone a las lecciones teóricas del profesorado. Los bloques temáticos serán los siguientes:
Introducción: La ciencia y sus públicos. Nociones generales. Principales estudios de historia de la comunicación científica. Problemas, protagonistas, fuentes. Comunicación científica y comunicación de la ciencia. Saberes populares y popularización de la ciencia. Hegemonía cultural. Libros. Historia de la cultura escrita y la historia de la ciencia: del manuscrito a la imprenta. Géneros de literatura científica. Revistas, manuales, enciclopedias. Públicos lectores. República de las Letras. Regímenes de lectura. Revistas y prensa. Correspondencia, memorias y revistas. Primeras revistas académicas y presencia de la ciencia en la prensa. El artículo científico. Las revistas especializadas del siglo XIX. Censura y revisión por pares. Repertorios bibliográficos y revistas de revistas. Indicadores de calidad. La ciencia de la ciencia. Prensa: Nacimiento de la prensa en la esfera pública del siglo XVIII: Ciencia y medicina en la prensa de los siglos XIX y XX. Temas, protagonistas, públicos. Aulas de ciencia, la ciencia en las aulas. Anfiteatros y universidades. Salones Demostraciones públicas en el siglo XVIII: saberes, utilidad y espectáculo. Demostradores públicos. Las Facultades de Ciencias. Los seminarios de investigación. El nacimiento de la enseñanza secundaria. Debates sobre el papel de las ciencias en la formación de la ciudadanía. Los manuales de ciencias: autores, editores, traductores, libreros, gobiernos. La cultura material y visual de las aulas: de las demostraciones a los métodos heurísticos y el Nature Study movement. Museos y cultura material. De los gabinetes de curiosidades a los museos de ciencia y los Science Centers. Culturas visuales y materiales. Regímenes de exhibición. Colecciones públicas y privadas. Exposiciones universales. Ciencia y nación en los museos de ciencia. Lugares de la memoria. Science Centers, Hands-on y la ciencia sin contexto. Patrimonio científico y museos de ciencia. Audiovisuales: Radio, cine y televisión. La ciencia y la medicina en los orígenes del cine. Ficción y realidad en documentales de historia natural. Documentales médicos y publicidad farmacéutica. Documentales agrarios. Ciencia y medicina en radio y televisión. Divulgación de la ciencia y propaganda.
Las principales fuentes de información serán los materiales del proyecto “saberes en acción” https://sabersenaccio.iec.cat/, junto con dos manuales de historia de la comunicación científica:
Knight, David. Public Understanding of Science: A History of Communicating Scientific Ideas. London: Routledge, 2011.
Nieto-Galan, Agustí. Los públicos de la ciencia. Expertos y profanos a través de la historia. Madrid: Marcial Pons, 2011 (trad. Ingl. London: Routledge, 2016)
Se seguirá una dinámica semejante a la asignatura Introducción a la Historia de la Ciencia, que se imparte al mismo tiempo y que se ha construido de forma complementaria. En Historia de la Comunicación Científica, la primera sesión consistirá en una presentación de las nociones teóricas más importantes que se pondrán en juego en las siguientes. Las restantes clases constan de dos partes. Comenzarán, por regla general, con una breve presentación de las investigaciones elaboradas en torno a una cuestión por parte grupos de estudiantes (grupos de 4 o 5), a partir de una lectura breve aportada por el profesorado, una lectura/tema que será diferente para cada grupo y sesión. Esta pequeña investigación se realizará en el marco de un foro en línea, otra de las herramientas de trabajo didáctico. En el resto de la clase se introducirá el siguiente tema y plantearán las ideas principales y materiales de trabajo para el siguiente foro que servirán para preparar la pequeña investigación en grupo que se exponen en la sesión siguiente.

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Enrique Perdiguero Gil (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)
El curso se organiza en torno a seis sesiones. Cada sesión consta de una introducción general por parte del profesor, seguida de un debate de los principales puntos, así como una discusión de varias cuestiones planteadas por el profesor en los foros electrónicos. Las dos primeras sesiones se ocupan de situar el ámbito de los Social Studies of Sciences: 1.- La filosofía de la ciencia y la sociología del conocimiento científico en el siglo XX. 2.- Los estudios sociales sobre la ciencia, la tecnología y la medicina. La 3ª sesión trata de un tema transversal que debe tenerse en cuneta en cualquier ámbito de los contenidos del master: El espacio de las investigaciones sobre género en los estudios sobre ciencia, medicina, tecnología y sociedad. Las 2ª parte de la asignatura se dedica a sesiones que varían según el curso pues tratan de adaptarse a cuestiones de actualidad cuyo abordaje desde los Social Studies of Science resulte de especial interés. No obstante siempre se tratan aspectos capitales de la naturaleza social de la ciencia, la medicina y la tecnología como la comercialización de la ciencia (habitualmente analizada a través de ejemplos ligados con la industria farmacéutica); las cambiantes definiciones de lo que es ciencia (habitualmente a partir de discusiones en torno a las pseudociencias) y, por último una sesión dedicada a un tema de especial vigencia en los meses previos a la celebración del módulo (alimentos genéticamente modificados, cambio climático, eugenesia, etc.).

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Pedro Ruiz (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)
Este módulo proporciona los conocimientos básicos para desarrollar las principales habilidades prácticas en el ámbito de la actividad profesional de los museos de ciencia. A partir del análisis de la noción de cultura material de la ciencia, así como de la historia de los instrumentos científicos y de los museos de ciencia, se abordan diferentes temas relacionados con la gestión del patrimonio científico y con la comunicación científica.
El módulo presenta una parte teórica con sesiones que tratan diferentes temas relacionados con la cultura material de la ciencia (fuentes de información, publicaciones y revistas especializadas, sociedades académicas, definiciones y tipologías de instrumentos, fabricantes, espacios, usos, etc.) y con los museos de ciencia y tecnología (historia de los museos de ciencia, recursos y tendencias en museología, tipos de museos, gestión del patrimonio científico, inventarios, catálogos, bases de datos, técnicas de conservación y restauración, etc.). También se abordan cuestiones prácticas como el diseño de exposiciones y los usos didácticos del patrimonio científico. Estas cuestiones prácticas se complementan con toda una serie de actividades que se plantean a lo largo del curso y que culminan con el desarrollo de un borrador de proyecto expositivo.

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Antonio García Belmar (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)
Desde una orientación eminentemente práctica, este módulo permitirá conocer cuáles son las principales fases, instrumentos y técnicas de una investigación en historia de la ciencia o en comunicación científica y reflexionar críticamente sobre las fuentes, los métodos y las aproximaciones utilizados por los especialistas en estas materias.
La estructura del curso simula las fases de un trabajo de investigación y todas las actividades están diseñadas para que lo aprendido en el módulo pueda ser aplicado de manera directa sobre la preparación del Trabajo fin de máster. Las actividades pretenden desarrollar las habilidades de lectura crítica, escritura académica y exposición oral de los resultados de la investigación. Una parte del módulo está basada en el uso de las herramientas de recuperación de la información recogidas en la Página de Fuentes para la historia y la comunicación de la ciencia.

Guía docente

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Ximo Guillem Llobat (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)
Este módulo dará a conocer algunas de las principales líneas de investigación que se llevan a cabo actualmente en la historia de la medicina, la ciencia y la tecnología, así como en la investigación en comunicación científica. Después de haber cursado los módulos introductorios del primer cuatrimestre los estudiantes podrán profundizar en las aproximaciones historiográficas más novedosas de la disciplina. El profesorado aprovechará su contrastada experiencia investigadora para presentar el marco historiográfico en que se sitúan sus respectivas investigaciones y dar a conocer sus trabajos originales más recientes. El módulo resultará esencial para el posterior desarrollo de una actividad investigadora. Buena parte del profesorado pertenece a las tres universidades que imparten el máster y así permitirá que los estudiantes se familiaricen con nuestra importante comunidad de investigadores. Además, el módulo también incluye una serie de profesores externos que contribuyen con temas que, pese a su importancia internacional, no han adquirido un desarrollo notable en nuestro contexto local.

El módulo se desarrollará en 15 sesiones teóricas seguidas de sus respectivos foros en aula virtual. Las sesiones se agrupan en 5 temas en los que el profesorado se sitúa entre los estudios históricos y sociales de la ciencia y los de comunicación científica. Concretamente se dedicarán tres sesiones y tres foros a cada uno de los siguientes temas: Ciencia en tránsito; expertos y profanos; ciencia (des)contextualizada; otras historiografías; y comunicación.

Guía docente

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Alicia de Lara (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)
El módulo comienza con una breve introducción sobre esta rama del periodismo especializado que informa sobre aspectos científicos. A continuación, se detiene en los principales géneros para explicar la ciencia: la noticia que aborda aspectos científicos y tecnológicos; la entrevista y el reportaje. Analiza las peculiaridades de la comunicación institucional de la ciencia; las gestiones con los medios de comunicación desde los gabinetes, así como la divulgación de la ciencia en las redes sociales y la creación de contenidos multimedia. También aborda otros formatos propios de la divulgación como son el podcasting o la ficción. Por último, reflexiona sobre los desafíos de la comunicación de la ciencia: proyectos de fact checking y educación mediática. Todo ello con un enfoque eminentemente práctico en el que el estudiantado mejorará sus destrezas divulgativas y conocerá ejemplos y referentes.

Guía docente

A lo largo de las diferentes ediciones del máster, se han suscrito convenios para la realización de las prácticas con diversas instituciones con las que se mantienen acuerdos de colaboración, como el Museo de Historia de la Medicina y de la Ciencia del Instituto Interuniversitario López Piñero, la Revista Mètode, la Ciudad de las Artes y las Ciencias, el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (sedes de Madrid y A Coruña), el Museo de Historia de la Medicina de Catalunya, el Museo de Ciencias Naturales de Valencia, el Museu Valencià d’Història Natural, el Museo de la Universidad de Alicante, el Taller de Audiovisuales de la Universitat de València, la Unidad de Cultura Científica de la Universitat de València, el Gabinete Didáctico del Jardín Botánico de Valencia, la Revista UMH Sapiens (Universidad Miguel Hernández de Elche), la Radio UMH (Universidad Miguel Hernández de Elche) o el Museo de la Telecomunicación Vicente Miralles Segarra. En caso de querer realizar las prácticas en estas instituciones, el alumnado deberá ponerse en contacto con Pedro Ruiz Castell (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.), para poder guiaros en las gestiones necesarias para formalizar las prácticas, cuya realización y contenido está en todo momento sujeto a la disponibilidad y las actividades que tengan diseñadas desde la institución para el período en el que el alumnado vaya a realizar allí su estancia.

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Existe la posibilidad de realizar las prácticas en otras entidades, instituciones o empresas con las que no hay convenio de colaboración firmado o acuerdo previo para la realización de las prácticas. De hecho, en los últimos años, los estudiantes del máster han realizado prácticas, atendiendo a sus intereses formativos, en empresas como Orión Comunicación Científica o instituciones como el Departamento de Astrofísica de la Universidad Complutense de Madrid, el Institut de Salut Global de Barcelona o la Real Sociedad Española de Física o el IFIC. Las opciones son múltiples y el alumnado puede buscar la entidad en la que quiere realizar sus prácticas, teniendo siempre presente que éstas deberán estar directamente relacionadas con la comunicación científica y que debe informarse al coordinador del módulo y recibir su visto bueno para que puedan formalizarse. En este caso el/la estudiante deberá responsabilizarse de contactar con la(s) persona(s) adecuada(s) en la entidad o empresa de destino para poder realizar los trámites necesarios para la formalización de las prácticas.

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Las solicitudes para la realización de las prácticas deberán cumplimentarse y entregarse antes del 15 de diciembre para poder gestionar a tiempo la incorporación durante el segundo cuatrimestre del curso académico a las empresas e instituciones en donde realizarlas. Para poder cursar dichas solicitudes es necesario haber aclarado antes con el coordinador del módulo aspectos como quién va a ser el tutor en la empresa, el número total de horas de prácticas, en qué periodo de tiempo y horario se van realizar y las actividades concretas a desarrollar, que deben ser aprobadas por los responsables del máster. La asignación de las prácticas se hará conforme se vayan solicitando y aprobando.

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Finalizada la práctica, el tutor en la empresa tendrá que emitir un informe final al respecto. Para ser evaluado será necesario contar con una valoración positiva de este informe. Por su parte el alumnado deberá realizar una memoria final de prácticas con una estructura similar a la que se puede encontrar en el sitio web https://www.adeituv.es/download/modelo-de-memoria-de-practicas-2/ y que debe ser remitida al profesorado implicado. Esta memoria de prácticas a modo de trabajo del módulo, convenientemente desarrollada y en la que se han de detallar las actividades realizadas dentro de los términos establecidos, tendrá un peso sobre la nota final del 70%. El resultado de la misma se presentará en una sesión pública que también será evaluada y cuyo peso sobre la nota final será del 30%. Para optar a la evaluación en primera convocatoria, deberá entregarse una memoria de prácticas y realizar una presentación oral de las mismas antes del 10 de junio. En segunda convocatoria, la fecha límite para la entrega de la memoria y la presentación será el 10 de julio.

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Estudiantes matriculados/as en la Universitat de València

Los 6 créditos ECTS de prácticas corresponden a 150 horas de prácticas curriculares en empresa. La formalización del acuerdo de prácticas se realizará a través a través de la Fundación Universidad Empresa (ADEIT). Si el estudiante desea acordar con la entidad o empresa de destino un número mayor de horas de prácticas, superando así el mínimo requerido de 6 créditos ECTS, se puede formalizar a través de un único documento. La solicitud de autoprácticums se realizará del siguiente modo: la empresa con la que se haya contactado para la realización de prácticas deberá remitir a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. el comunicado de selección del estudiante debidamente cumplimentado (https://www.adeituv.es/download/comunicado-de-seleccion-de-estudiantes/). Para la realización de las prácticas es necesaria la autorización de la dirección del máster. Una vez aprobada, la asignación del tutor/a académico/a se realizará de manera automática y el ADEIT preparará la documentación de la práctica, que os enviará por email con copia al tutor/a académico/a y al tutor/a de la empresa o entidad.

Estudiantes matriculados/as en la Universidad Miguel Hernández de Elche

Los 6 créditos ECTS de prácticas corresponden a 150 horas de prácticas curriculares en empresa. La formalización de prácticas requiere la generación de un convenio de colaboración de prácticas de la entidad en cuestión con la UMH (siempre y cuando dicho convenio no exista) y un anexo de prácticas para especificar las condiciones concretas de las prácticas (período, horario, tareas, tutor, etc.). La UMH cuenta con una aplicación informática diseñada para que el estudiante pueda generar toda esta documentación a través de la misma, evitando así molestias innecesarias a la entidad. La formalización de las prácticas debe hacerse on-line a través del Observatorio Ocupacional de la UMH (http://observatorio.umh.es/). Se ha de realizar la propuesta de las prácticas telemáticamente, a través de la página web del Observatorio, mediante un proceso relativamente sencillo e intuitivo. Toda la información sobre la documentación necesaria para formalizar las prácticas viene recogida en: https://observatorio.umh.es/estudiantes-bolsa-de-practicas/practicas/. Una vez generada la documentación, debe presentarse al Observatorio Ocupacional de la UMH al menos 15 días antes del inicio de las prácticas. Es importante que antes de realizar dicha solicitud se tenga claro quién va a ser el tutor en la empresa, el número total de horas de las prácticas, en qué periodo de tiempo y horario se van realizar (siempre en el segundo cuatrimestre), así como las actividades concretas a desarrollar, puesto que esa información debe reflejarse en el documento que debéis rellenar. Es recomendable que contactéis con el profesorado del máster de a UMH para que alguno acepte ser vuestro/a tutor/a académico/a.

Estudiantes matriculados/as en la Universidad de Alicante

Los 6 créditos ECTS de prácticas corresponden a 140 horas de prácticas curriculares en empresa. La solicitud de estas prácticas se realizará directamente como autoprácticum, siendo necesario que el alumnado contacte con la empresa donde desee realizar las prácticas. La empresa deberá cumplimentar el formulario https://centroempleo.ua.es/es/zona-empresa/quiero-ofertar-practicas/quiero-ofertar-practicas.html del Secretariado de Prácticas de la Universidad de Alicante con todos los datos acordados entre ambos (incluyendo la fecha de inicio y fin, el número de horas, la descripción de las actividades a realizar, los datos de contacto de la institución de acogida, del tutor en la empresa y del estudiante, etc.). Si fuera necesario suscribir un convenio, el Secretariado de Prácticas de esta universidad necesita gestionarlo con bastante antelación para su firma antes del inicio de las prácticas. La Facultad de Ciencias de la Salud https://fcsalud.ua.es/es/estudios/masteres/practicas.html de la Universidad de Alicante se encargará posteriormente de gestionar el Acuerdo de Prácticas entre ambas partes, que deberá ser firmado por el estudiante, el tutor de la empresa y finalmente por el tutor académico de esta facultad, en ese orden, antes de iniciar las prácticas El alumnado que realice sus prácticas en territorio español deberá comunicar a la Universidad de Alicante su número de afiliación a la Seguridad Social durante el primer mes de matrícula y subir el documento a través de su UACloud > eAdministración > Trámites > Académicos > Envío del Nº de Seguridad Social para Prácticas.

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